ALK艺美绘 | 老师们知道幼儿喜欢用图形描述画面形象的原因吗

  • 日期:07-15
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超级超级拿着这幅画对孩子说:“看!我画了一条椭圆形的大鲸鱼。”其他孩子也松了一口气说道,“我还画了一颗五角星”,“我画的鱼还在圆形吗?”

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5岁左右,孩子的感知逐渐发展,形状感知和识别人物的能力得到加强,人物的名字可以逐渐被掌握,这是认知平面几何发展迅速的时期。在案件中的孩子喜欢用各种图形来表达工作是他们认知发展的表现。

这种组合是一种物理替代方案。

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(1)精神氛围:教师应从满足儿童情感需求的角度为儿童提供他们感兴趣的活动,并提高他们塑造感知和图形识别的能力。同时,我们应该尽力为孩子们创造机会,让孩子们大胆表达自己,感受成功的喜悦。

(2)感知体验:在欣赏活动中,教师可以使用“感知概况方法”来指导儿童简介对象的主要形状。

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(3)活动形式:可与图形粘贴相结合,进行绘画活动。

(4)与各个领域的整合:在活动区域,可以放置图形拼写材料,让孩子们自主操作。此外,通过各领域的协作活动,可以开展与“图形”相关的主题活动,以满足幼儿“喜欢各种图形”的需求。

(5)家庭的共同教育:引导父母在日常生活中带更多的孩子观察周围的物品,并总结物体的主要形状。父母可以为儿童购买玩具,例如“七个谜题”。虽然玩具材料很简单,但孩子们有很多思考和想象的空间。家长也可以使用旧图片来剪切他们与孩子们熟悉的图形,然后使用这些图形进行拼写和粘贴以创建新图像。简而言之,鼓励父母利用他们周围的所有资源来引导孩子们感受这一事件。